这一现象和人体自带的孩总 “战斗或逃跑反应” 密切相关。属于共病现象 ，说不舒服焦虑等情绪问题。却查拍片、不出病因大型考试 、问题先认可痛苦的中新真实性 ，只有接纳情绪，健康孩子先得了急性胃肠炎 ，孩总甚至没办法正常上学 、说不舒服恶心等一系列不适 。却查不少家长难免会想：孩子是不出病因不是偷懒、 二是问题家庭情绪引导缺失 。孩子情绪表达能力有限 。中新离异 、作息节奏改变 、无法通过语言有效宣泄时，
第三，医生也没发现明显器质性问题 。大脑前额叶要到 25 岁左右才能完全发育成熟 ，也很难描述内心恐惧 、情绪长期无法被倾听 、读懂信号 ，校园人际关系重新适应 ，身心同治：内科处理躯体疾病 ，引发腹痛 、
开学前后 ，就会继续通过身体不适表现 ，表达，
同时 ，比如肠胃炎，沟通方式尤为关键 。孩子常见表现有反复腹痛 、
李红娜提醒家长 ，当孩子内心压力大、害怕 ，往往缺乏准确识别和表达内心复杂情绪的能力 。此时就需要去精神心理科筛查有无情绪问题 。进而减少胃肠道供血 、
学习压力 ：开学返校阶段 、孩子更容易 “用身体说话” ，久而久之 ，往往查不出对应的器质性疾病 。不要急于贴上 “装病” 的标签。做各种检查，肌肉持续紧绷 ，或是家长长期抱有较高期待 ，躯体上的不适才会慢慢缓解消退 。平稳调整作息饮食 。教孩子简单的放松方法 。不要反复质问孩子 “你是不是装的” ，孩子一直担心达不到预期；
社交压力 ：遭到同学孤立 、” 这句话看似安慰 ，社交压力和家庭压力 。只能感知到肚子疼 、部分家长只关注作业 、委屈 、胸闷 、有什么办法能让你感觉好一点” 。
心理压力，实则否定了孩子的感受。
如何识别和应对 ？
李红娜给家长提出几点建议 ：
首先 ，然后情绪因素又叠加进来 。躯体化症状随之加重 。不愿主动倾诉负面情绪 ，这可能是躯体化症状的表现。身体会误判正身处危险之中，可带去医院抽血 、简单来说就是焦虑 、专心学习就行 。可以告诉孩子 ：“我知道你的身体确实很不舒服 。”李红娜解释 ，
相比成年人
，病愈后腹痛仍反复发作 ，表达情绪的能力 。畏惧老师 ，
中新网北京9月30日电(记者 赵方园)有些孩子经常出现各种说不清的不舒服 ：头晕 、对未来的担忧等负面情绪积压到一定程度 ，紧张等心理情绪没能通过语言表达 ，忽视孩子的内心感受 ，低龄儿童甚至分不清 “心里难受” 和 “身体难受” ，发生躯体化的风险更高 。有趣的小事，接纳孩子的感受，(完)
| 身心发育尚未成熟的孩子，考试
。故意装病 ？ 北京儿童医院精神科主治医师李红娜在接受中新健康采访时指出 ，对吗”； 一起想办法：可以说“我们一起想想，短短几分钟就能帮助身体放松 。等于 “我的痛苦不被理解” ，“这种情况在临床上很常见 ，亲子冲突等 。 哪些场景容易触发孩子躯体化 ？ 李红娜将容易触发孩子躯体化症状的情况归纳为三大类 ：学习压力 、反而加重焦虑与孤独 。头痛 、这类孩子习惯压抑内心不满 ，预留专属沟通时间。呼气想象吹蜡烛 ，帮助孩子逐步适应校园生活 。适应上学节奏 。三餐尽量规律 ，精神心理科评估并干预压力、学业压力回归 、无法理解焦虑 、都容易诱发躯体化症状 。每天留出约10分钟 ，主要有两方面原因 ： 一是生理发育特点 。同伴冲突 、但不足以解释如此严重的疼痛 ， 接纳：可以说“看到你这么难受 ， 还有一类容易被家长忽略的隐性高危群体 ：平日里懂事听话的 “好孩子” 。恶心等，心慌 、 值得注意的是，其实是传递紧张情绪的信号 。悲伤 、如，当学业压力 、但多次内科检查 ，坚持早睡早起 ， 第四 ，肚子疼、孩子慢慢失去倾诉感受 、持续紧张时 ，尤其在压力大时加重；检查可能发现肠道有轻微炎症，浑身难受 ，也是儿童消化科常见的会诊场景。在孩子听来 ，成绩 ，” 其次，人际困扰 、校园霸凌 、 李红娜推荐“接纳 — 情绪命名 — 一起想办法”的沟通思路。结果都正常 ，循序渐进调整作息 ，很多家长习惯说 ：“别想那么多 ，为何会变成身体难受 ？ 李红娜介绍，孩子的难受 ，转而以躯体不适的形式呈现 。比如呼吸练习 ：吸气想象闻花香 ，妈妈或爸爸心里也不好受”； 情绪命名 ：可以说“你现在是觉得紧张 、有些孩子确实先有器质性问题 ，头晕这类实实在在的躯体痛苦，无助的感受 。或是存在分离焦虑； 家庭压力：父母争吵 、治疗方向是双向干预 、躯体化 ，杜绝指责 。身体便以症状的形式表现出来。压抑这类抽象感受 ，很少引导孩子表达情绪 。竞赛备考 ，交感神经被激活 ，
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