“我从小在学艺路一带长大，获第四届广东省中小学青年教师教学能力大赛初中教育组语文学科二等奖 、是她课堂里的几大特色 。以命题反哺课堂 ，整本书创意阅读 、市初中语文兼职教研员 ，给学有余力的学生布置挑战性任务 。梁婕说 ：“作为新时代青年教师 ，书信德育 、
教学之外 ，守住语文的人文底色 ，”梁婕回忆道，”
梅州日报记者：江婵
见习编辑 ：陈楷寅
审核：蔡颜颜
是班里的留守女孩小静 。小静愿意敞开内心 ，母亲、深耕课堂教学 、说我拥有一颗敏感温暖的心 ，9月9日，是初高中时代的语文老师 。守护像树苗一样的少年 ，那句话，因材施教不是划分三六九等，”
在梁婕眼中 ，
人物介绍
梁婕 ，也是美学的”，梁婕推行“分层目标+弹性作业+学习共同体”模式，听课 、在她心底埋下了教育的种子。极少与人交流 ，常常是孩子们的点滴变化 。历经重重磨砺 ，而是一条通往内心的路。她回望班级点滴，终身学习的‘行动者’ 、课前三分钟微表达 、
面对层次各异的学生 ，命题优化设计开展深入研究，班主任 ，既要向下扎根，语文是“生命的 ，
令她印象深刻的，
真正点燃梁婕从教理想的 ，而是解决真实问题的必修课 。写作 、
初中生正值青春期 ，”梁婕说 ，学校桂花盛开之时 ，”梁婕认为 ，那是我写作最宝贵的种子 。用温柔而坚定的力量守护学生成长成才 。让她明白文字不只是答题工具 ，让我真切感受到被看见。拥抱教育变革 ，她把时间都交给教室和办公室 ，梅州日报全媒体记者走访部分获奖教师、只要今天的你比昨天进步一点点，曾在周记里表达对母亲的思念 ：“院子里的桂花开了，高中课堂上老师娓娓诵读诗文 ，
教书世家出身的梁婕 ，“初中老师在我的作文本上写下评语，我回到母校学艺中学 ，借助国家中小学智慧教育平台 ，充满仪式感的书信成为师生之间温柔的精神纽带。磨课 ，妈妈以前会给我做桂花糖”。梅州市初中语文兼职教研员 ，从小浸润在浓厚的书香氛围里 。我也能开出花来 。每月给全班写下一封集体书信 ，当前正带领教研组围绕特色作业设计 、反复备课、或引导同学之间友好相处，让语文成为照亮他们生命的一束光。长辈在饭桌上谈论的 ，很多心事不愿当面诉说 。让他们扎根大地 、课堂应当把学生放在中央 。”她参与多项省 、更是安放情感与思想的精神家园 。带动一批青年教师成长 。人文精神的‘守护者’ 。心思敏感细腻 ，正式站上三尺讲台 ，桃李芬芳。她从青涩新人成长为语文教研组组长、她引导学生实地采访 ，是无数深耕讲台的坚守 。女孩沉默寡言，而是让每个孩子都能在自己的“最近发展区”里够得着 、教育工作者 ，优秀教育工作者20名。情境化写作任务 ，把写作从纸面任务变成真实的生命体验 。而是在当月书信里写下关于思念的文字 ，”那一刻让梁婕确信 ，现在我知道 ，也要向上生长，“你不用和别人比 ，学艺中学语文教研组组长 、2017年从华南师范大学毕业后 ，观察 ，书信不是简单的沟通工具 ，悉心打印出来传递到每位学生手里 。悄悄给予鼓励 。解答困惑 ，从教九年来 ，学生取得进步时的喜悦 ，坚持阅读 、市级课题研究 ，她带着学生走出教室闻香、生活了有十多年时间 ，教研课题 ，慢慢地 ，表彰优秀教师40名 、“教研不是教学的附加题，这是我与教师职业以及学艺中学的不解之缘 。仰望星空 。
九载耕耘 ，有成就感 。教研是梁婕不曾停下的追求 。“我的初心始终没变——让每一个孩子被看见 ，或宽慰考试失利的学子，主动承担公开课 。开发校本课例集和作业命题资源库，姑姑都是教师 ，